La Defensoría Penal Juvenil lleva adelante charlas en establecimientos educativos de Necochea y la zona para informar a los adolescentes sobre los cambios en la Ley de Responsabilidad Penal Juvenil y generar conciencia acerca de las consecuencias legales de sus conductas.

La iniciativa está a cargo de la perita social Yésica Martínez y la secretaria de la Defensoría Penal Juvenil, Julieta Teruggi, quienes explicaron los alcances de la normativa y respondieron las consultas de los estudiantes. Lo hicieron durante una entrevista en el programa “Punto de Vista” de Ecos Radio.

Uno de los principales cambios de la ley es la modificación de la edad de punibilidad, que se establece a partir de los 14 años. Además, la normativa contempla la totalidad de los delitos previstos en el Código Penal, mientras que anteriormente existían diferencias en el tratamiento de aquellos cuya pena era inferior a dos años.

Teruggi explicó que la nueva normativa no se limita a establecer sanciones, sino que también contempla medidas socioeducativas y un enfoque basado en la justicia restaurativa. En ese sentido, aclaró que la privación de la libertad está prevista para los delitos más graves.

Informar antes de que ocurra un delito

La decisión de acercarse a las escuelas surgió de la necesidad de brindar información antes de que los adolescentes lleguen al ámbito judicial. “Habitualmente nos encontramos con los adolescentes cuando ya llegan a la Defensoría. Por eso, frente a este nuevo paradigma, entendimos que era necesario salir a las escuelas e informar”, explicó Teruggi.

Durante los encuentros también se abordan situaciones cotidianas que pueden constituir delitos, como romper mobiliario, participar de peleas o realizar acciones a través de las redes sociales. Entre ellas mencionaron la manipulación de fotografías, la elaboración de memes y las burlas que pueden afectar a otras personas.

“Esta ley se llama Ley de Responsabilidad Penal Juvenil. Nosotros, como Estado, les estamos diciendo a las juventudes que a partir de los 14 años son responsables de sus acciones”, sostuvo Martínez. En ese sentido, explicó que buscan que los adolescentes puedan reconocer cuándo determinadas conductas pueden tener consecuencias legales.

Las profesionales señalaron que los estudiantes participan de los encuentros, realizan preguntas y reflexionan sobre los ejemplos que se presentan. También destacaron la importancia de actualizar los contenidos frente a las nuevas situaciones que surgen en las redes sociales y los entornos digitales.

Las charlas en escuelas se realizan a pedido de las instituciones, tanto públicas como privadas, y ya llegaron a establecimientos de distintas localidades del distrito, entre ellas La Dulce, San Manuel y Las Toscas.

Las escuelas interesadas en solicitar un encuentro pueden comunicarse a través del correo electrónico defgen@mpba.gov.ar. Además, la Defensoría Penal Juvenil N.º 5 atiende consultas en su sede de calle 64 N.º 2752, entre 55 y 57.

En el marco de la Banca Abierta de la 13° sesión ordinaria del Concejo Deliberante, Daniela Sabathe, secretaria de Jubilación de Suteba Necochea, expuso la preocupación por las iniciativas de reforma del sistema previsional y convocó a los concejales a defender el Instituto de Previsión Social (IPS) de la provincia de Buenos Aires.

En representación del Frente de Unidad Docente y de la Asociación de Trabajadores del Estado, Sabathe sostuvo que la jubilación “no es un regalo del Estado” ni una concesión de ningún gobierno, sino “un derecho humano fundamental”. En ese sentido, remarcó que el IPS se basa en un sistema público, solidario y de reparto, sostenido por los aportes de los trabajadores activos y las contribuciones patronales.

La dirigente cuestionó las políticas nacionales que, bajo la premisa de la modernización laboral, impulsarían herramientas como el Fondo de Asistencia Laboral (FAL) y el Régimen de Incentivo a la Formalización Laboral (RIFL). Según planteó, estas iniciativas podrían desviar recursos de la seguridad social hacia fondos de inversión y reducir las contribuciones patronales, debilitando el financiamiento previsional.

También advirtió sobre propuestas de reforma integral que ponen en discusión los regímenes diferenciales de docentes, judiciales, investigadores, trabajadores de la salud y municipales. En ese marco, alertó sobre una posible armonización y transferencia de las cajas provinciales al sistema nacional.

Como ejemplos, mencionó cambios aplicados en Santa Fe, Córdoba, Neuquén y Entre Ríos, con mayores aportes, descuentos adicionales y modificaciones en la movilidad o la edad jubilatoria. “Esto es lo que está en juego”, señaló, al remarcar que detrás de las medidas están los proyectos de vida de quienes trabajaron durante años.

Sabathe además vinculó la defensa de las jubilaciones con la economía local, al sostener que los ingresos de los jubilados se vuelcan al consumo en almacenes, farmacias y comercios de Necochea y Quequén.

Además, pidió que el proyecto de resolución sea aprobado por unanimidad y afirmó que el IPS “no pertenece a un gobierno, ni a un partido político”. “El IPS es público, el IPS es solidario, el IPS es de los trabajadores y no se toca”, concluyó.

Finalmente el proyecto de resolución fue aprobado por mayoría del Concejo Deliberante, donde solamente el bloque de La Libertad Avanza no terminó acompañando. Quienes votaron por la afirmativa fueron las bancadas de Nueva Necochea, Avanza Necochea, ACT, UCR, Pro, Fuerza Patria y Fuerza Patria - MDF.///

El próximo martes 10, a las 10, se celebrará el Día de la Tradición en la sede donde funcionan el Jardín de Infantes Rural y de Islas de Matrícula Mínima Nº 2 y la Escuela Primaria Nº 36 “Tierra del Fuego”, ubicada sobre la ruta 86, a la altura del kilómetro 22.

Durante la jornada habrá distintas expresiones de la cultura argentina. La propuesta contará con la participación del cantante Leonel Carli, el taller de folklore de la Escuela Municipal de Arte y el artista visual Hernán Ricaldoni.

Además, Ricaldoni acompañará a los estudiantes de la institución en la presentación de una muestra de obras inspiradas en sus trabajos.

La actividad propone un espacio de encuentro en torno a la música, el arte y la tradición, con el objetivo de celebrar las raíces culturales y fortalecer los lazos de la comunidad.

El uso de la inteligencia artificial en las aulas abrió un debate entre docentes y estudiantes sobre sus posibilidades, sus límites y su impacto en el aprendizaje. En una nueva edición de su columna “Volvemos a clases”, Nacho Ibarguren reflexionó sobre cómo incorporar estas herramientas a las actividades escolares sin demonizarlas ni considerar que su utilización implica necesariamente hacer trampa.

Durante una entrevista en el programa “Lo dije o lo pensé” de Ecos Radio, el docente compartió los resultados de un estudio realizado por una investigadora de Harvard a 1.000 profesores, que reveló que tres de cada cuatro consideraban que los alumnos hacían trampa cuando utilizaban inteligencia artificial para realizar un trabajo.

Uno de los aspectos que surgió del estudio es que algunos estudiantes comenzaron a modificar sus producciones para evitar sospechas. Incluso, hay alumnos que reconocieron hacer trabajos de menor calidad o utilizar un vocabulario más limitado para que sus docentes no pensaran que habían recurrido a la inteligencia artificial.

Ibarguren explicó que esta situación se relaciona con la llamada retención cognitiva y señaló que, en algunos casos, los profesores conocen la manera de escribir de sus estudiantes y pueden advertir cambios en sus producciones. Sin embargo, en otros ámbitos, como las universidades, donde el vínculo entre docentes y alumnos puede ser más distante, una buena escritura también puede generar desconfianza.

Frente a este escenario, propuso cambiar el enfoque de las consignas y dejar de preguntar solamente si se utilizó IA. “La pregunta es: ¿para qué la usaste?, ¿qué hiciste antes de usarla?, ¿qué cambios notaste usando la IA?, ¿qué decisión fue tuya?”, explicó.

El docente también diferenció entre pedirle a la inteligencia artificial que realice una producción completa y utilizarla para revisar, comparar o mejorar un trabajo propio. Como ejemplo, mencionó la posibilidad de que un estudiante escriba un argumento y luego recurra a la herramienta para analizar cómo podría corregirlo.

“Si le pedimos a la IA que nos escriba un argumento, no se están perdiendo una oportunidad de aprendizaje. Pero si le pedimos que revise uno escrito por los chicos, quizás puede ayudarnos a ver cómo escribirlo o mejorarlo”, sostuvo.

Además, señaló que los propios docentes utilizan estas herramientas para planificar secuencias didácticas, buscar ideas y revisar propuestas. En su caso, explicó que puede consultar a la IA cómo mejorar una actividad, sin delegarle por completo la planificación.

Como reflexión final, Ibarguren invitó a revisar qué lugar ocupa la tecnología en la enseñanza: “Está bueno reflexionar si ese trabajo nos está ayudando a pensar o si está pensando por ellos”.

La propuesta, planteó, es incorporar la inteligencia artificial como un complemento del aprendizaje, que permita a los estudiantes tomar decisiones sobre sus propias producciones y reconocerse como protagonistas de lo que aprenden.

El Jardín Municipal Lassalle realizó una jornada de campamento en la Base del Campamento Municipal, como cierre del proyecto de Educación Física desarrollado durante el año. La actividad convocó a alrededor de 150 niños y sus familias, en una propuesta que combinó juegos, exploración de la naturaleza y un espacio para compartir.

Las actividades comenzaron a las 9.30, con los chicos junto al profesor de Educación Física, Quimey Zanichelli Pérez, y otros docentes. Al mediodía se sumaron las familias para compartir un picnic y participar de las últimas propuestas, en una jornada que también se vinculó con la celebración del Día de la Familia.

Silvia Capalbo explicó que el encuentro fue resultado de un trabajo sostenido durante todo el año. “Este es el proyecto de fin de año del profesor de Educación Física. Durante el año van haciendo actividades campamentiles y hoy cierra el proyecto con el profe Quimey a cargo”, señaló.

Sobre la dinámica de la jornada, detalló: “A las doce y media entraron las familias a hacer un picnic y ahora están haciendo un juego, están haciendo atrapasueños para dejar de regalo acá en los árboles. Y dentro de un ratito hacemos el cierre con el fogón de los deseos. Cada familia deja un deseo en el fogón”.

Capalbo remarcó que se trató de una articulación entre dos propuestas: “Festejamos el Día de la Familia y el proyecto del profe Quimey de campamento. Es como el cierre de estos dos proyectos en conjunto, articulados”.

La jornada tuvo también un significado especial para la docente, que expresó: “Yo estoy muy sensible porque creo que va a ser mi último campamento. Ya cerré cómputos, entonces estoy esperando que me salga la jubilación”.

Capalbo también se refirió a la importancia de la educación inicial y al papel de los jardines en el desarrollo de los más pequeños. “Me parece que dejarlos en un lugar como un jardín es una institución educativa donde se les brindan, aparte de conocimientos, hábitos fundamentales”, expresó.

Para explicar el lugar que ocupa el nivel inicial en la trayectoria educativa, utilizó una comparación: “Yo digo que el jardín de infantes son los cimientos de un edificio. O sea, si el cimiento no está sólido, el edificio no se puede sostener”.

Por su parte, Mariela Maceiro, directora de Educación de la Municipalidad de Necochea, destacó la convocatoria y la posibilidad de compartir una jornada con los niños y sus familias.

“Hay un montón de chicos, alrededor de 150 niños con sus familias. Vemos el espacio lleno y colmado de alegría, felicidad, de compartir momentos en familia”, expresó. Además, valoró el encuentro como una oportunidad para fortalecer los vínculos: “Muchas veces, con la dinámica del día a día, se va perdiendo”.

Maceiro remarcó que la gestión municipal, encabezada por el intendente Arturo Rojas, busca “sostener y mantener y equipar de calidad cada una de las instituciones educativas municipales”. También destacó la calidad educativa, la calidez y la confianza que ofrecen estos espacios, junto con “la centralidad en la enseñanza que tenemos como política de Estado”.

Aprender en la naturaleza

El profesor Quimey Zanichelli Pérez explicó que la propuesta buscó trasladar al entorno natural las actividades trabajadas durante el año.

“La idea era venir a pasar un día en la naturaleza, explorar, reconocer los elementos que participan en ella y poder hacer algunos juegos, algunas actividades motoras que venimos trabajando todo el año”, indicó.

El entusiasmo de los chicos se hizo evidente desde las clases previas. “Cuando empezamos a trabajar las clases anteriores en el jardín, empezamos a ver, por ejemplo, cómo se arma una fogata, qué elementos hay y eso, ya se nota que están contentos, que están emocionados”, contó.

“Me empiezan a preguntar: ‘Profe, ¿cuánto falta? ¿Cuándo vamos?’. Y así, así que eso se nota que les gusta”, relató.

Finalmente, valoró el acompañamiento familiar, especialmente por tratarse de un día y horario laboral. “Eso es fundamental, que la familia pueda tomarse un tiempo. Estamos muy agradecidos de que puedan venir y principalmente que los nenes estén acompañados en este momento que la pasan tan bien”, concluyó.///

Una publicación compartida de Ecos Diarios Necochea (@ecosdiarios)

JULIETA MORENO |Redacción

La plaza Dardo Rocha será escenario el próximo 10 de diciembre del primer Festival de la Democracia de la Región Educativa 20, una iniciativa que reunirá a estudiantes e instituciones de Necochea, Tandil, Balcarce, Lobería y San Cayetano para celebrar la recuperación de la democracia a través del arte, la música y distintas expresiones culturales.

La actividad, que se llevará adelante a 50 años del último golpe militar, forma parte del proyecto regional “Trazos de memoria: cinco distritos, una identidad”, impulsado por la Jefatura Regional de Educación de Gestión Estatal. Según explicó la inspectora Nancy Almassio, la propuesta comenzó hace aproximadamente dos meses con la elaboración de un mural colaborativo que integrará el trabajo artístico de los cinco distritos.

El encuentro se desarrollará de 18 a 21, con un escenario ubicado sobre la avenida 59, entre las calles 56 y 58. Uno de los momentos centrales será el descubrimiento de las cinco placas cementicias que conforman el mural, que quedará instalado en las paredes de la Jefatura Regional de Educación de Gestión Estatal, en calle 56 entre 55 y 57.

Cada distrito participa en la composición de una imagen que se irá integrando con las producciones de los demás, hasta conformar una obra única. En el caso de Necochea, la Escuela Provincial de Arte Orillas del Quequén tendrá a su cargo la finalización del mural, con una representación vinculada a la recuperación de la democracia.

Presentaciones

de estudiantes

Luego de la presentación del mural, el festival continuará con números musicales, bandas, solistas, teatro, danza y otras intervenciones protagonizadas por estudiantes de las escuelas de la región. La organización trabaja, además, en la participación de instituciones artísticas y musicales de los cinco distritos.

En Necochea estarán presentes establecimientos secundarios con distintas orientaciones. La Escuela Secundaria Nº 14, orientada en Teatro, y la Nº 2, con orientación en Literatura, realizarán una presentación conjunta. También participarán las secundarias Nº 5, Nº 17 y Nº 13, con propuestas vinculadas a la música, mientras que las escuelas Nº 15 y Nº 9 aportarán producciones relacionadas con las artes visuales.

La programación incluirá asimismo la participación de profesorados de Lengua y Literatura e Historia, que propondrán un recorrido por las huellas históricas de la plaza Dardo Rocha mediante códigos QR. También se prevé una intervención poética a cargo de la profesora María Inés Magenta, del Instituto Superior de Formación Docente Nº 163.

Entre las instituciones de otros distritos, se mantienen conversaciones con el Conservatorio de Música de Tandil, coros de Balcarce y escuelas de arte de Lobería, además de establecimientos secundarios que presentarán sus producciones.

La iniciativa contempla, además, la participación de estudiantes en tareas de comunicación y cobertura periodística, como parte de experiencias de aprendizaje vinculadas con la práctica educativa y la inserción en la comunidad.

Articulación institucional

La organización también cuenta con la colaboración de distintas áreas municipales, entre ellas la Dirección de Educación, la Secretaría de Turismo y Desarrollo Productivo, la Dirección de Cultura y la Escuela Municipal de Artes. Esta última, bajo la dirección de Sebastián Serqueira, presentó un logo para identificar el festival.

A su vez, la Jefatura Regional de Educación de Gestión Privada participa de la planificación junto con la de Gestión Estatal, con el objetivo de sumar a instituciones de ambas gestiones. Entre las propuestas previstas se encuentra la participación del Colegio Cavagnaro y de escuelas que colaborarán con actividades de comunicación.

Almassio destacó la importancia de que estudiantes, docentes, familias y organizaciones puedan compartir una jornada que trascienda el ámbito escolar y se convierta en una celebración colectiva. En ese sentido, expresó su expectativa de que el festival tenga continuidad y se incorpore al calendario educativo regional cada 10 de diciembre.///

Este miércoles se realizará un taller de reciclaje destinado a adolescentes y adultos en el Centro Cultural de Necochea. El encuentro estará a cargo de Laura Reynoso y se desarrollará de 17.30 a 19.30, en la sede de la institución, ubicada en calle 54 N° 3062.

La actividad será libre y gratuita, y estará abierta a toda la comunidad. La propuesta busca dar a conocer cuáles son los descartes cotidianos que se reciclan en la ciudad y trabajar en la elaboración de una pequeña canasta con rollos de cartón.

Para participar, los asistentes deberán llevar un lápiz, una tijera y rollos de cartón de servilletas o de papel higiénico.

La Escuela de Educación Secundaria Técnica N° 1 invita a las escuelas primarias a participar de una Expo Técnica, en la que dará a conocer su oferta académica. El encuentro tendrá lugar el jueves 19, en dos turnos: por la mañana, de 8.30 a 11.30, y por la tarde, de 13.30 a 16.30.

La actividad se desarrollará en la sede de la institución, ubicada en calle 47 Nº 2680, esquina 60. Durante la jornada se presentarán la Tecnicatura en Electrónica, la Tecnicatura en Energías Renovables y los distintos talleres prácticos que forman parte de la propuesta educativa.

Para obtener más información, los interesados pueden comunicarse al teléfono 2262 4320601.

ALEJANDRO BELTRÁNPara Ecos Diarios

La salud mental en las escuelas requiere cada vez más atención y un trabajo articulado entre los distintos integrantes de la comunidad educativa. Los estudiantes se acercan con mayor frecuencia para expresar sus inquietudes, plantear dificultades y buscar ayuda. Frente a ese escenario, los equipos de orientación escolar cumplen un papel fundamental.

El tema fue abordado en el marco de “Volvemos a Clase”, durante una charla en el programa “Lo dije o lo pensé” de Ecos Radio, donde el profesor Nacho Ibarguren conversó con la psicóloga y docente Victoria Reinoso sobre el acompañamiento emocional en las aulas.

Reinoso trabaja desde hace seis años como psicóloga, tanto en consultorio como en equipos de orientación escolar. Al recordar qué la llevó a elegir la profesión, mencionó su interés por “lo social, por el ayudar al otro”, aunque con el tiempo comprendió que ser psicóloga también implicaba “construir con otros”.

En el ámbito educativo, explicó, los equipos trabajan de manera interdisciplinaria y aportan herramientas para comprender situaciones que no se limitan a lo pedagógico. “Lo que le sucede a nivel emocional repercute”, señaló.

Ibarguren destacó la importancia de que los docentes puedan trabajar junto a psicólogos y psicopedagogos para identificar situaciones que requieren atención. Muchas veces, en el aula aparecen conductas o pedidos de ayuda frente a los cuales los educadores no saben cómo intervenir.

“Siempre intervenimos con la mejor intención, queremos ayudar, pero no somos expertos en el tema”, expresó. Por eso, consideró necesario fortalecer la comunicación con los equipos de orientación, que pueden aportar herramientas y advertir aspectos que pasan inadvertidos.

Reinoso contó que algunos estudiantes se acercan para consultar cómo ayudar a compañeros que atraviesan dificultades. En esos casos, recomendó recurrir a un adulto de referencia y no intentar resolver la situación por cuenta propia.

También remarcó que el acompañamiento no puede quedar exclusivamente en manos de los profesionales de la escuela. “No podemos trabajar solos dentro de la escuela”, sostuvo, al destacar la importancia del intercambio con las familias, los docentes y los directivos.

La psicóloga se refirió, además, a las dificultades que enfrentan los docentes para encontrar espacios de escucha y diálogo. Esta situación se presenta especialmente en el nivel secundario, donde muchos educadores trabajan en distintas instituciones y disponen de poco tiempo para intercambiar con los equipos de orientación.

En ese contexto, señaló que recibe cada vez más consultas de docentes en el consultorio. Algunos sienten que no cuentan con las herramientas necesarias, aunque muchas veces pueden ayudar simplemente ofreciendo un espacio para escuchar y conversar sobre lo que sucede.

Ibarguren coincidió en que los cambios en la escuela requieren adultos atentos a las necesidades de los estudiantes y capaces de construir redes de acompañamiento. “Si siento que no tengo una herramienta espectacular para darle, por lo menos observar y hablar con alguien que yo creo que lo pueda ayudar más”, expresó.

El desafío, según plantearon ambos, consiste en fortalecer los vínculos entre los distintos actores de la comunidad educativa. La escucha, la comunicación y el trabajo compartido permiten acompañar a los estudiantes, pero también atender las necesidades de los adultos que forman parte de su entorno.///

ROCÍO MAGALÍ SÁNCHEZ 

Para Ecos Diarios 

La Unidad de Enseñanza Universitaria Quequén de la Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires (UNICEN) celebró el viernes sus 30 años de historia con un acto académico en el Teatro de la Usina, que reunió reconocimientos, expresiones artísticas y discursos atravesados por la emoción y la defensa de la educación pública. 

Al inicio del evento se emitió un video con la historia de la institución desde que era una colonia de SEGBA hasta la actualidad. Luego, se leyeron unas palabras alusivas enviadas por el intendente Arturo Rojas.  Estuvieron presentes la directora de Educación, Mariela Maceiro, y los ediles Juan Pablo De La Hera, Gabriela Espinoza y Silvia Blanco .

La coordinadora de la sede, Patricia Sureda, fue la encargada de abrir los discursos y destacó el esfuerzo colectivo que permitió consolidar la institución. “Una institución pública de enseñanza universitaria no puede sostenerse solo con conversaciones: requiere un acuerdo de voluntades, dejando de lado nuestros egos y, sobre todo, trabajando juntos con un propósito”, expresó. 

Al recordar los comienzos, señaló que en 1996 se dictaban los primeros años de las carreras de Ingeniería y Ciencias Exactas. “Treinta años después de su inauguración, tenemos en nuestras manos un capital enorme y una gran responsabilidad con las personas mayores que nos cuidan, con el futuro de nuestros jóvenes y con las empresas y organizaciones que nos acompañan”, afirmó. 

Sureda también repasó el crecimiento de la propuesta académica y su vinculación con las necesidades del territorio. Destacó el desarrollo de la Logística Integral, el Grupo de Investigación en Logística Urbana y las nuevas trayectorias vinculadas a la actividad agroindustrial y el comercio exterior. 

“Los problemas portuarios, los pedidos de bicisendas o la logística de sustancias peligrosas son problemas de nuestro territorio que requieren profesionales capacitados que creen soluciones a medida”, sostuvo. 

En ese sentido, planteó el desafío de continuar ampliando la oferta educativa y la identidad de la sede. “Trabajemos para crear las carreras, los centros de investigación y los proyectos de extensión que nuestra ciudad necesita”, expresó.

Durante la ceremonia también se realizaron reconocimientos, entre ellos al artista Nicasio Díaz Llanos, de 91 años, y a Marcela Mastrocola, quien se jubiló luego de 20 años de trayectoria en la institución. 

Reconocimientos y emoción 

El homenaje a Mastrocola fue uno de los momentos más emotivos de la noche. Visiblemente conmovida, agradeció a la comunidad universitaria y recordó su propia experiencia como estudiante. 

“Llegué como estudiante, primera generación de estudiantes universitarios en una familia trabajadora, y eso me cambió la vida a mí, a mi familia y a mis hijos”, expresó. 

También remarcó el acompañamiento de la comunidad de Necochea y Quequén, que hizo posible el acceso de numerosos jóvenes a los estudios superiores. “Estamos en una experiencia que hoy tenemos que estar defendiendo. Luchar por la educación pública”, manifestó. 

La celebración continuó con una presentación de danza contemporánea antes del discurso de cierre del rector de la UNICEN, Marcelo Aba. 

"Una construcción colectiva" 

Aba felicitó a la comunidad por el aniversario y destacó que la llegada de la universidad fue resultado de una demanda social y de la articulación entre instituciones y actores locales. 

“La llegada de la universidad fue el resultado de una construcción colectiva que confluyó en una demanda de la comunidad, la gestión institucional y la decisión de UNICEN de expandir su presencia territorial”, afirmó. 

El rector reconoció a docentes, investigadores, estudiantes y unidades académicas que acompañaron el desarrollo de la sede, y valoró una propuesta académica “diversa y en constante crecimiento”, vinculada a la realidad productiva de la región. 

En su discurso también hizo referencia a la situación presupuestaria de las universidades públicas. “No podemos superar las dificultades que atravesamos como universidad pública: presupuestos que se pierden sistemáticamente ante la inflación, salarios con retrasos insostenibles, un sistema de ciencia y tecnología devastado, becas estudiantiles sin actualizar y trabajos completamente paralizados”, advirtió. 

Sin embargo, sostuvo que la institución continuaba trabajando para garantizar una educación de calidad. “Nuestra universidad redobla sus esfuerzos ante las dificultades y permanece más viva que nunca, dispuesta a defender el progreso de la educación pública a largo plazo y de calidad”, expresó. 

Finalmente, Aba llamó a sostener la unidad y la esperanza, y afirmó que “la educación y la ciencia son la inversión más inteligente que puede lograr un país que siga siendo una nación soberana”. 

El acto culminó con el tradicional corte de la torta aniversario, en una celebración que reunió la historia, el presente y los desafíos futuros de la universidad pública en Quequén.///

Te puede interesar:

https://elecos.com.ar/ecofam-busca-sumar-nuevos-voluntarios-en-necochea

La Unidad de Enseñanza Universitaria Quequén celebrará los 30 años de su presencia en el partido de Necochea con un acto previsto para este viernes, a las 19, en el Teatro de la Usina.

El encuentro contará con la presencia del rector de la Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires (Unicen), Marcelo Aba; los decanos de las unidades académicas que acompañaron a la sede en los últimos años, y los integrantes de la comisión prouniversitaria que realizaron las gestiones para concretar la llegada de la Universidad al distrito.

Durante el acto se entregarán presentes conmemorativos al Rector, a los decanos, a los integrantes de la comisión y al Municipio de Necochea.

La celebración incluirá la participación del Trío de Cámara, elenco estable de la Unicen; el Cuerpo de Ballet de la Escuela Municipal de Danzas de Necochea, y el tenor lírico local Demian Paludi.

Al finalizar el acto, se invitará a los presentes a compartir un brindis en la antesala del teatro. En ese espacio también se exhibirán obras de artistas locales, provistas por la Escuela Municipal de Arte.///

La Secretaria General de SUTEBA Necochea dialogó con Punto de Vista sobre el paro docente que rige en todo el país, en repudio del femicidio de la docente rural, Nanci Godoy.Escuchá la nota completa:

Este jueves 29 de octubre se llevará adelante un paro nacional docente convocado por la Confederación de Trabajadores de la Educación de la República Argentina (CTERA), en el marco de una jornada nacional de duelo y movilización para exigir justicia por Nancy Estela Godoy, una docente rural de 52 años que fue hallada sin vida en la provincia de Corrientes.

La medida tendrá impacto en las escuelas publicas y privadas de Necochea, ya que en la provincia de Buenos Aires adhieren los gremios FEB, Suteba, Sadop y Udocba. Además, se sumarán trabajadores estatales nucleados en ATE y auxiliares de la educación.

La convocatoria sindical se conoció este miércoles y contempla distintas acciones de protesta en todo el país, con el objetivo de reclamar el esclarecimiento de la muerte de Godoy y exigir que se determinen las responsabilidades correspondientes.

Nancy Estela Godoy, de 52 años, se desempeñaba como directora suplente de la Escuela N.º 626 del paraje El Malezal, en el departamento correntino de Esquina. La docente estaba desaparecida desde el 7 de octubre y su aparición sin vida generó conmoción en la comunidad educativa.

A través de un comunicado, CTERA expresó su dolor e indignación y manifestó su acompañamiento a la familia de la trabajadora, a la comunidad educativa y al sindicato provincial SUTECO, que venía reclamando el esclarecimiento del caso.

La organización sindical exigió una investigación exhaustiva, transparente y sin demoras para conocer lo ocurrido, establecer las responsabilidades y garantizar justicia.

Además del pedido de justicia por Godoy, CTERA reclamó a los gobiernos nacional y de Corrientes que asuman sus responsabilidades frente a las condiciones de precariedad, aislamiento y desprotección en las que la docente desarrollaba su tarea.

La entidad sostuvo que el Estado debe garantizar condiciones laborales dignas y seguras, salarios justos y los recursos necesarios para sostener la educación pública en todo el territorio nacional.

En el marco de la jornada se prevén movilizaciones, radios abiertas, conferencias de prensa, actos y otras acciones públicas en distintos puntos del país.

Bajo la consigna “¡Justicia por Nancy Estela Godoy! ¡Ni una docente menos!”, los sindicatos convocaron a las comunidades educativas y a organizaciones sociales y de derechos humanos a acompañar el reclamo.

Durante dos jornadas, estudiantes de distintas escuelas secundarias de Necochea participaron de la propuesta educativa Larti Innova, desarrollada en un camión especialmente acondicionado que se instaló en la Plaza Dardo Rocha.

La iniciativa, impulsada por la empresa Lartirigoyen Agropecuaria Argentina en articulación con la Dirección de Educación municipal, permitió acercar a los jóvenes al mundo agropecuario a través de distintas actividades interactivas.

En diálogo con Ecos Diarios, la directora de Educación del municipio, Mariela Maceiro, explicó que la propuesta incluyó charlas, videos explicativos y juegos didácticos. Además, destacó la importancia de acercar estos conocimientos a los estudiantes, teniendo en cuenta la estrecha vinculación de la región con la actividad agropecuaria.

Uno de los aspectos más destacados fue la convocatoria, ya que alrededor de 600 estudiantes se inscribieron para participar de la experiencia, organizados en turnos de media hora. “Participaron unos 600 chicos, pero también se han sumado ahora otros a último momento”, señaló Maceiro, quien destacó que la participación superó las expectativas iniciales.

Durante el recorrido, los estudiantes observaron videos protagonizados por distintos trabajadores del sector, entre ellos un productor agropecuario, una científica y una persona encargada de manejar maquinaria.

Posteriormente, participaron de juegos en pantallas táctiles, donde respondieron preguntas y recorrieron las distintas etapas del circuito productivo, sumando puntos mediante actividades grupales.

La funcionaria también resaltó el interés de los jóvenes por conocer las posibilidades de formación vinculadas al sector. “Los chicos lo que nos preguntan después de la charla es dónde estudiar y qué pueden estudiar relacionado a eso”, expresó, al considerar que este tipo de iniciativas puede contribuir a la orientación vocacional de quienes transitan los últimos años de la escuela secundaria.

Si bien la propuesta estuvo destinada principalmente a estudiantes de quinto y sexto año, también despertó el interés de vecinos que se acercaron para conocer el aula móvil y solicitaron participar de las actividades.

Este miércoles se realizará la tercera edición de la Feria de Educación Digital en las instalaciones de la Escuela Primaria Nº 1. El acto de apertura tendrá lugar a las 9 y la feria podrá visitarse de 9 a 11 y de 14 a 16.

La actividad es organizada en conjunto por la Jefatura de Inspección Región 20 de gestión estatal y privada y la Dirección de Tecnología Educativa.

Durante el encuentro, escuelas primarias, secundarias y de nivel terciario de ambas gestiones presentarán experiencias pedagógicas que integran tecnologías digitales en las aulas.

La feria tiene como objetivo socializar y poner en valor la producción de conocimiento escolar y el trabajo pedagógico de docentes y estudiantes, además de generar un espacio de encuentro e intercambio de saberes entre las distintas comunidades educativas.

Participarán las escuelas primarias Nº 1, 17, 25, 31, 37, 42, 48 y 52, Ikastola y Nuestra Señora de la Merced. También estarán presentes la Escuela de Educación Secundaria Técnica Nº 3, ISADAM y estudiantes del Profesorado de Educación Inicial del Instituto Superior de Formación Docente y Técnico Nº 31.

Julieta Moreno 

Redacción

La escuela atraviesa un escenario complejo, en el que a la tarea de enseñar se suman problemáticas sociales que impactan cada vez con más fuerza en las aulas. La violencia, las dificultades vinculadas con la salud mental y los cambios en los vínculos familiares forman parte de una realidad que interpela a docentes, directivos y autoridades educativas.

En este contexto, el jefe de Educación de Gestión Estatal de la Región 20, Emanuel Benítez Mendiburu, habló en Ecos Radio y planteó la necesidad de abordar estas situaciones desde una mirada integral, con políticas públicas sostenidas y un trabajo conjunto entre las instituciones, las familias y la comunidad. “Que ingrese el problema no quiere decir que el docente debe hacerse cargo en su totalidad de ese problema”, sostuvo, al referirse a las responsabilidades que recaen sobre las escuelas.

La violencia y la salud mental

Al analizar las dificultades que atraviesan las instituciones, el jefe regional señaló que existe un trabajo impulsado por las autoridades educativas provinciales, liderados por la ministra Flavia Terigi, y la mesa de cogestión para abordar las situaciones de violencia.

“La violencia no es parte de la escuela. Es parte de la sociedad, pero en la escuela no”, expresó, al mencionar también la campaña “Cuidar a los que enseñan”, orientada a visibilizar y atender esta problemática.

El funcionario, que cuenta con experiencia docente y directiva en establecimientos del conurbano bonaerense, consideró que muchas de las situaciones que hoy llegan a las instituciones requieren respuestas que exceden el ámbito estrictamente pedagógico.

En ese marco, mencionó programas destinados a trabajar con los estudiantes sobre salud mental y otras problemáticas, entre ellos “La salud se construye entre todos y todas”, además de herramientas y actividades que se desarrollan dentro de las escuelas.

Sin embargo, reconoció que estas acciones no son suficientes por sí solas y que resulta necesario contar con recursos y presupuesto para sostenerlas. En este aspecto, mencionó que “la Nación tiene una deuda billonaria con la Provincia, como ya lo ha dicho el Gobernador”. 

“Hay una cuestión que se desarrolla con mucho pulmón, con mucha artesanía, al menos para escuchar y anticiparse a las situaciones”, señaló.

Para Benítez Mendiburu, uno de los principales desafíos es articular el trabajo de las escuelas con otros organismos y servicios que intervienen ante situaciones de vulnerabilidad, especialmente cuando los problemas se originan en el entorno familiar.

La calidad educativa

La discusión sobre los aprendizajes y los resultados de las evaluaciones nacionales e internacionales fue otro de los ejes de la entrevista.

El jefe regional diferenció su mirada como especialista en educación de su responsabilidad como funcionario. En el primer aspecto, cuestionó que las pruebas estandarizadas sean consideradas el único indicador de la calidad educativa de una sociedad. En su análisis, los conocimientos también deben interpretarse en relación con el territorio y las experiencias de cada comunidad. 

Desde su función, en tanto, consideró que la baja de la natalidad en la provincia de Buenos Aires abre una oportunidad para revisar la organización del sistema educativo y aprovechar mejor los recursos disponibles.

Según explicó, el equilibrio entre la cantidad de estudiantes y las vacantes existentes permite pensar en nuevas propuestas para mejorar la enseñanza, sin que la disminución de la matrícula se traduzca en una reducción presupuestaria.

Entre las alternativas que mencionó se encuentra la posibilidad de incorporar parejas pedagógicas, es decir, dos docentes que trabajen conjuntamente en el aula, inicialmente en el nivel inicial y, eventualmente, en la educación primaria.

Celulares, diálogo y familias 

Consultado sobre las dificultades de comprensión lectora, el desgaste de los docentes y los cambios en los aprendizajes, el funcionario planteó que estos fenómenos deben analizarse en un contexto mundial atravesado por la digitalización.

En particular, advirtió sobre los efectos del uso permanente del celular y la inmediatez en las formas de relacionarse con el conocimiento. “¿Cómo ha ido retrasando nuestras capacidades?”, se preguntó, y destacó que hoy “un pibe quiere todo ya, ahora”, al referirse a las dificultades para sostener la atención y desarrollar actividades que requieren tiempo, como la lectura.

En ese sentido, defendió las políticas de alfabetización y sostuvo que los resultados educativos no pueden modificarse de manera inmediata. “Sembrar un campo solo y a pie no se puede en dos minutos”, graficó. Y agregó: “Yo siempre digo: siembro, pero no voy a cosechar”.

La conversación avanzó sobre el lugar de los adultos en la educación de niños y adolescentes. Para Benítez Mendiburu, una parte importante del desafío consiste en recuperar el diálogo cotidiano y la presencia de las familias, en un contexto en el que las exigencias laborales y las dificultades materiales muchas veces reducen los espacios compartidos.

En ese sentido, propuso recuperar momentos de conversación sin celulares, computadoras ni televisión, como una forma de conocer qué les sucede a los chicos y acompañar sus experiencias.

En ese marco, defendió la necesidad de establecer límites como parte de la crianza. Para el funcionario, poner límites no significa dejar de escuchar o acompañar a los hijos, sino ayudarlos a comprender que existen normas y responsabilidades que deben respetarse.

Asimismo, planteó que la escuela no puede reemplazar la función de los adultos en el hogar y que la construcción de una convivencia respetuosa requiere un compromiso compartido./// 

Estudiantina en Balcarce

Al cierre de la entrevista, Emanuel Benítez Mendiburu se refirió a lo sucedido durante la Estudiantina 2026 en Balcarce, luego de un episodio de violencia entre jóvenes que incluyó a un estudiante apuñalado.

El funcionario aclaró que, a diferencia de lo que se había difundido, la Jefatura Regional de Educación no suspendió la Estudiantina prevista para 2027. 

“La del 2027 no se encuentra suspendida. Desde la Jefatura Regional no hay ninguna suspensión de la Estudiantina 2027”, remarcó.

No obstante, explicó que realizó un planteo para que la organización de una nueva edición sea debatida en el territorio de Balcarce y contemple medidas que permitan evitar que se repitan situaciones de violencia.

En ese sentido, defendió una propuesta basada en la cooperación entre las instituciones educativas. “Hay que garantizar que esto no pueda volver a pasar en las escuelas”, sostuvo, y señaló que su mirada apunta a reemplazar la competencia entre establecimientos por el trabajo colaborativo.///

Este martes, se inauguró el mural de la fachada del Jardín de Infantes Pío XII, ubicado en calle 60 Nº 3035. La propuesta, de carácter participativo, reunió a alumnos de distintos niveles educativos, docentes y exdocentes de la institución.

En diálogo con Ecos Diarios, Natalia Ali, directora del jardín, contó que la idea comenzó a gestarse en 2024. Sin embargo, antes de ejecutarla fue necesario realizar algunas obras en el frente del edificio y así poder “darle vida, ponerle color” y concretar el mural.

Para su realización, tomaron como punto de partida la obra de una artista rosarina y, a partir de ella, “resignificaron y reversionaron sus propios elementos en la ilustración”, según explicó Ali.

En la propuesta participaron alumnos de las salas de dos, tres, cuatro y cinco años, además de estudiantes de primero, cuarto y sexto grado de primaria y de sexto año de secundaria. También se invitó a docentes y exdocentes de la institución a sumarse a la iniciativa.

El mural buscó unir distintas generaciones y reflejar el recorrido compartido dentro del jardín. “La idea fue juntar lo de antes con lo de ahora, para ver que todos hacemos al Jardín Pío XII”, resumió Ali. En ese sentido, la parte inferior del mural está dedicada a la ilustración, mientras que en la superior se incorporó una canción creada por una docente hace 35 años.

Una publicación compartida por Ecos Diarios Necochea (@ecosdiarios)

Por encima de las ventanas, se lee una estrofa que se convirtió en una especie de himno de la institución: “Talán, tilín… las campanas repiten Pío XII es mi jardín”.

Durante el acto de inauguración, Ali compartió unas palabras de agradecimiento y repasó las distintas etapas del proceso creativo. También tomaron la palabra exdocentes, mientras que el padre Pablo Bosisio bendijo la obra. Al encuentro asistieron alumnos de la institución y sus familias, que se reunieron en la entrada del jardín. Para la ocasión, la Dirección de Tránsito de la ciudad cortó la circulación vehicular. 

El momento de la apertura oficial reunió a distintas generaciones de la comunidad educativa: las maestras actuales se ubicaron en un extremo y las docentes que pasaron por la institución, en el otro. Juntas, desataron el moño que acompañaba el mural.

La inauguración, que había tenido que postergarse en más de una ocasión por cuestiones climáticas, finalmente pudo concretarse este martes.“Esperamos que sea un mural que invite a preguntarse: ‘¿Qué habrá detrás de todo ese color?’. Nosotros podemos decir que detrás de ese color hay un jardín de infantes que recibe a los chicos cada día con amor, paciencia, ternura y con muchas ganas de formar parte de sus crecimientos y sus aprendizajes”, expresó Ali. 

El Jefe Regional de Educación pasó por Punto de Vista y aclaró el futuro de los profesorados para 2027. Además, analizó la situación educativa en Necochea y la Provincia.Escuchá la nota completa:

Hoy y mañana llegará a Necochea el camión educativo del proyecto Larti Innova y estará ubicado en la Plaza Dardo Rocha para que pueda ser visitado por las escuelas de la ciudad.

La actividad se desarrollará hoy de 8 a 17:30, mientras que mañana será de 8 a 12:30. Las visitas se organizarán en turnos de media hora.

La iniciativa, presentada por la empresa Lartirigoyen Agropecuaria Argentina, consiste en un museo interactivo montado en la parte trasera de un camión, que recorre distintas localidades para acercar a estudiantes de 5° y 6° año de escuelas secundarias de gestión estatal y privada a una experiencia educativa vinculada con el mundo agroproductivo, la sustentabilidad, la tecnología y la innovación.

Cómo participar

Las instituciones educativas secundarias que tengan la intención de asistir con sus grupos de alumnos pueden comunicarse al 2262-664002 o vía mail a educacionnecochea@gmail.com

El presidente de la Universidad Nacional de La Plata (UNLP), el doctor arquitecto Fernando Tauber, mantuvo un encuentro con el arzobispo de La Plata, monseñor Gustavo Carrara, y la rectora de la Universidad Católica de La Plata (UCALP), Rita Gajate. El objetivo central de la reunión fue articular agendas comunes que lideren procesos de reflexión colectiva y generen propuestas con impacto académico, social y ambiental.

De la jornada también participaron la presidenta de la Red Universitaria para el Cuidado de la Casa Común (RUC) y rectora de la Universidad Nacional de los Comechingones, Agustina Rodríguez Saa, junto a Emilce Cuda, secretaria de la Pontificia Comisión para América Latina. La iniciativa busca coordinar la incorporación de la UNLP a esta red plural e internacional, que promueve la sustentabilidad y el desarrollo humano tomando como referencia los principios de la encíclica Laudato Si del papa Francisco.

Tras el encuentro, se realizó el foro La Doctrina Social de la Iglesia en el siglo XXI en el edificio Sergio Karakachoff. Allí, referentes académicos, sindicales y sociales debatieron sobre el futuro del trabajo, la salud mental y los desafíos tecnológicos. La apertura contó con la presencia de Manuel Fonseca, prosecretario de Salud de la UNLP, Santiago Barassi, de la RUC, y Santiago Liaudat, decano de Humanidades de la UCALP.

Cabe destacar que la UNLP, junto a la UCALP, la UTN, la Mesa de Barrios Populares y la Fundación Argentic, desarrolla actualmente un relevamiento de infraestructura en barrios del Gran La Plata. Este trabajo, del que participan estudiantes y voluntarios, busca aportar datos concretos para el diseño de políticas públicas que mejoren la calidad de vida de las comunidades locales.