El cacao fue considerado en las culturas prehispánicas un producto de alto valor económico y simbólico, utilizado incluso como moneda de intercambio. Su consumo no era masivo y estaba reservado a guerreros, sacerdotes y nobles, quienes lo ingerían en forma de bebida amarga, fría y espumosa.

Durante una columna en el programa “Lo dije o lo pensé” de Ecos Radio, la profesora de historia Jorgelina Fiorito explicó el origen y la importancia del cacao en las civilizaciones originarias.

La docente detalló que el cacao era considerado “el oro negro americano” y que su uso excedía lo alimenticio: “Fue un alimento nutritivo, un artículo de gran importancia económica, de hecho, fue considerado y utilizado como una moneda. Además, fue un símbolo de prestigio y posicionamiento social”.

En ese sentido, Fiorito explicó que el producto era consumido principalmente por las élites. “Solamente lo consumían los guerreros, la nobleza y los sacerdotes”, señaló, y agregó que su preparación incluía agua, maíz, miel y flores aromáticas, en una bebida que se servía en jícaras y se valoraba por su espuma.

El proceso de expansión del cacao cambió con la llegada de los españoles, quienes modificaron su consumo y lo incorporaron con azúcar. A partir de ese momento, el producto comenzó a circular hacia Europa, donde adquirió un nuevo estatus social.

Incluso, Fiorito destacó su impacto en la economía y la cultura europea. Con el paso del tiempo, el chocolate dejó de ser un bien exclusivo para transformarse en un producto de consumo masivo, aunque en sus orígenes estuvo asociado a prácticas rituales, jerarquías sociales y sistemas de intercambio.

La columna concluyó con una reflexión sobre su lugar actual en la vida cotidiana, recordando que lo que hoy es un alimento habitual fue, durante siglos, un elemento de poder, prestigio y disputa cultural.

La expansión de la inteligencia artificial en la vida cotidiana abrió un nuevo debate sobre la manera en que las personas piensan, recuerdan y toman decisiones. El tema fue abordado por el psicólogo Juan Cruz Ibarguren durante una nueva edición de la columna “Psicología con Juan”, en el programa Lo dije o lo pensé de Ecos Radio.

Durante la charla, el profesional sostuvo que el avance de estas herramientas profundiza una tendencia que comenzó hace años con la incorporación de nuevas tecnologías. “Le empezamos a delegar la memoria a Google”, expresó, al explicar que hoy también se delegan funciones vinculadas a la creatividad, el razonamiento y la toma de decisiones.

Para Ibarguren, la inteligencia artificial no representa un fenómeno completamente nuevo, sino una continuidad de transformaciones tecnológicas que modificaron la relación de las personas con el conocimiento. Sin embargo, advirtió que la velocidad con la que estas herramientas se incorporan a la vida diaria obliga a reflexionar sobre sus efectos.

En ese contexto, retomó las ideas del investigador y filósofo Miguel Benasayag, quien sostiene que “la inteligencia artificial no piensa”, planteando la necesidad de diferenciar entre el uso de una herramienta y la sustitución de capacidades humanas.

El psicólogo también hizo referencia a estudios en neurociencia que muestran cómo determinadas habilidades pueden verse afectadas cuando dejan de ejercitarse. Como ejemplo, mencionó investigaciones realizadas con taxistas de ciudades como Londres y París, donde se observaron diferencias entre quienes utilizaban GPS y aquellos que continuaban orientándose mediante métodos tradicionales.

Según explicó, los resultados evidenciaron modificaciones en áreas cerebrales relacionadas con la orientación espacial, demostrando que el cerebro se adapta a los hábitos y tecnologías que utiliza.

“Las cosas que hacemos sin pensar, ese es el verdadero peligro”, afirmó Ibarguren al advertir sobre el riesgo de automatizar conductas sin una reflexión consciente sobre sus consecuencias.

Otro de los aspectos abordados fue el uso creciente de la inteligencia artificial para consultas personales. Cada vez más personas recurren a estas plataformas para pedir consejos sobre relaciones, decisiones laborales o situaciones cotidianas.

Frente a ello, el profesional marcó una diferencia sustancial entre las herramientas digitales y los procesos terapéuticos. Mientras que una terapia busca generar cambios, preguntas y crecimiento subjetivo, las plataformas tecnológicas suelen estar diseñadas para retener la atención del usuario y prolongar su permanencia dentro del sistema.

Lejos de proponer una mirada alarmista, Ibarguren planteó la necesidad de utilizar estas herramientas de manera consciente y crítica. En un contexto donde la inteligencia artificial gana protagonismo en todos los ámbitos, el desafío pasa por aprovechar sus beneficios sin resignar capacidades esenciales del pensamiento humano.

A medida que se acerca una nueva edición del Mundial, crece el interés por las películas, series y documentales vinculados al fútbol. Más allá de los partidos y las estadísticas, muchas producciones permiten conocer el origen de este deporte, sus transformaciones y las historias personales de quienes dejaron una huella dentro y fuera de la cancha.

Durante su participación en el programa “Lo Dije o lo Pensé”, que se emite por Ecos Radio, el profesor Ignacio Ibarguren compartió dos recomendaciones disponibles en Netflix para quienes buscan adentrarse en el universo futbolero desde una perspectiva diferente.

La primera propuesta fue “Un juego de caballeros”, una miniserie británica de seis capítulos que traslada al espectador a los últimos años del siglo XIX, cuando comenzaban a definirse las bases del fútbol moderno.

La producción muestra cómo este deporte, inicialmente vinculado a las clases más acomodadas de Inglaterra, empezó a abrirse camino entre los trabajadores y sectores populares. A través de la rivalidad entre equipos de distintos orígenes sociales, la serie reconstruye los conflictos culturales y económicos que acompañaron la consolidación de una actividad que terminaría convirtiéndose en una pasión global.

“La producción retrata los conflictos sociales y culturales que acompañaron el nacimiento de este deporte”, destacó Ibarguren durante su análisis.

La historia también pone el foco en Fergus Suter, considerado por numerosos historiadores como el primer futbolista profesional de la historia, en una época donde el deporte comenzaba a dejar atrás el amateurismo.

La segunda recomendación fue “Reino Unido al descubierto”, una serie documental compuesta por tres episodios independientes basados en hechos reales vinculados al deporte británico.

Uno de los capítulos aborda la historia de Jamie Vardy, quien logró llegar a la élite del fútbol inglés después de años compitiendo en categorías menores mientras trabajaba para sostenerse económicamente. Otro episodio revive la histórica conquista de la Champions League por parte del Liverpool en 2005, considerada una de las finales más memorables del siglo XXI.

La serie también dedica un capítulo a Vinnie Jones, exjugador conocido por su estilo aguerrido dentro de la cancha y que posteriormente construyó una destacada carrera en el cine.

Para Ibarguren, “este tipo de producciones permiten descubrir historias humanas que van mucho más allá de los resultados deportivos”.

En tiempos de clima mundialista, las series deportivas, los documentales de fútbol y las historias reales vinculadas al deporte aparecen como una alternativa ideal para comprender por qué el fútbol sigue despertando emociones y generando identificación en millones de personas alrededor del mundo.

Una tarde en la Plaza Dardo Rocha, en el Parque Miguel Lillo o en cualquier espacio público de Necochea todavía permite observar una escena que parece resistir el paso del tiempo: chicos corriendo detrás de una pelota, inventando reglas sobre la marcha o transformando cualquier rincón en un territorio de aventuras. Sin embargo, para muchos niños esos momentos son cada vez menos frecuentes.

Las actividades escolares, los deportes, los talleres, las clases particulares y el tiempo frente a las pantallas ocupan buena parte de las jornadas infantiles. En ese contexto, especialistas advierten sobre la necesidad de recuperar espacios para el juego libre, una actividad que está lejos de ser una simple forma de entretenimiento.

La psicóloga Sonia Almada señaló que jugar es una manera natural de comprender el mundo, expresar emociones y desarrollar habilidades sociales. A través de esas experiencias, los niños aprenden a comunicarse, cooperar y resolver conflictos con otros, herramientas fundamentales para su crecimiento.

Pero los beneficios no se limitan a las relaciones sociales. La neuróloga y psiquiatra Andrea Abadi explicó que el juego genera cambios en las conexiones neuronales de la corteza prefrontal, una región del cerebro vinculada con la planificación, la regulación emocional y la resolución de problemas. “Cada vez que un niño juega también está aprendiendo”, sintetiza uno de los conceptos que sostienen los especialistas al abordar el impacto del juego libre en el desarrollo infantil.

La creatividad es otro de los aspectos que se fortalecen. La psicóloga María Fernanda Rivas destacó la importancia de que los chicos dispongan de tiempo para jugar sin objetivos predeterminados, permitiendo que la imaginación ocupe un lugar central en su desarrollo. “La fantasía y la creatividad necesitan tiempo para desplegarse”, remarcan quienes estudian el comportamiento infantil. Incluso el aburrimiento, muchas veces evitado por los adultos, puede convertirse en el punto de partida para nuevas ideas y experiencias.

En el distrito de Necochea, la realidad presenta algunas diferencias según el lugar donde crecen los chicos. Mientras en la ciudad existen numerosas propuestas educativas, deportivas y recreativas que enriquecen la formación infantil, también pueden generar agendas más estructuradas y con menos tiempo libre.

En localidades como La Dulce, Juan N. Fernández, Claraz o Ramón Santamarina, las distancias cortas, la cercanía entre vecinos y la disponibilidad de espacios abiertos suelen favorecer una relación más cotidiana con el juego espontáneo. No se trata de una realidad mejor o peor, sino de contextos distintos que invitan a reflexionar sobre cuánto lugar ocupa el juego en la vida de los niños.

El psicomotricista Daniel Calmels advirtió que las infancias actuales enfrentan un déficit de juego espontáneo y remarcó que estas experiencias ayudan a desarrollar la creatividad, el interés por descubrir y la capacidad de elaborar emociones. “Los chicos necesitan menos pantallas y más oportunidades para jugar”, sostiene el especialista.

Para padres, madres, abuelos y adultos responsables, el desafío quizás no sea sumar más actividades, sino reconocer que jugar también forma parte del aprendizaje. Porque detrás de una escondida, una bicicleta o una tarde entre amigos, los chicos no solo se divierten: construyen vínculos sociales, fortalecen su desarrollo infantil y crean las bases de su futuro.///

El profesor Nacho Ibarguren analizó en su columna radial cuáles son los libros que se leen en la escuela, qué textos forman parte de los contenidos obligatorios y por qué algunos clásicos de la literatura continúan vigentes en las aulas.

Durante su participación en Ecos Radio, el docente explicó que los profesores trabajan a partir de lineamientos establecidos en el diseño curricular bonaerense, donde se determinan los contenidos que deben abordarse en cada año.

“Nos basamos en el diseño curricular de cada materia en el cual se dice en cada año qué contenidos se deben dar”, indicó.

Además, detalló que existe un documento específico con lecturas obligatorias para el sistema educativo.

“Hay un documento que se llama ‘los irrenunciables’. Son ciertas lecturas que no pueden faltar en todo aula de la provincia de Buenos Aires”, afirmó.

Entre los contenidos escolares, señaló que en los primeros años se trabajan mitos y leyendas, mientras que en segundo año aparecen cuentos policiales de autores como Edgar Allan Poe y Agatha Christie. En cursos más avanzados, se incorporan textos de literatura fantástica y autores argentinos contemporáneos.

Ibarguren también se refirió a la permanencia de los clásicos en la escuela, al señalar que siguen formando parte del programa por la vigencia de sus temáticas.

 “Se siguen dando, porque hay temas universales que trascienden generaciones”, explicó.

En ese sentido, sostuvo que las formas de enseñanza cambiaron con el tiempo y que hoy se trabaja más sobre el contexto, la construcción de personajes y la interpretación.

Sobre obras tradicionales como el Martín Fierro, reconoció que pueden generar dificultades iniciales entre los estudiantes.

“Está escrito de una forma que es difícil para los chicos, pero después se van enganchando con las enseñanzas”, señaló.

Durante la charla también destacó cómo la literatura en la escuela se vincula con otras expresiones culturales, a través de adaptaciones audiovisuales y cruces con producciones populares.

Finalmente, remarcó el valor formativo de la lectura como herramienta para comprender otras realidades. “Está bueno porque desarrolla la empatía también, conocer otros mundos distintos al nuestro”, expresó.

Las instituciones barriales han sido históricamente uno de los pilares más sólidos del entramado social en nuestra ciudad. Las asociaciones vecinales y de fomento, nacidas del impulso colectivo, representan mucho más que espacios de organización: son ámbitos donde la comunidad se reconoce, se escucha y actúa en función del bien común.

En Necochea, estas entidades surgieron como respuesta a necesidades concretas: mejorar calles, gestionar servicios, impulsar obras básicas o generar espacios de encuentro. Con el paso del tiempo, su rol se amplió y hoy siguen siendo actores clave en la vida cotidiana de los barrios, canalizando inquietudes y promoviendo la participación ciudadana.

Un ejemplo emblemático de esta construcción colectiva fue el Festival Infantil, considerado un verdadero ícono cultural de la ciudad. Su origen en 1962 estuvo profundamente ligado al compromiso de la comunidad organizada. En aquellos primeros años, el festival surgió como una iniciativa que rápidamente encontró en las instituciones barriales un sostén fundamental: asociaciones vecinales, entidades intermedias y vecinos comprometidos que aportaban trabajo, ideas y recursos para hacerlo posible.

La historia del Festival Infantil muestra cómo el esfuerzo colectivo puede trascender generaciones. No solo fue un espacio de recreación para niños y niñas, sino también una expresión de identidad local, donde cada edición reflejaba el trabajo silencioso de quienes, desde los barrios, contribuían a su realización.

Ese mismo espíritu de organización y participación ciudadana se replica hoy en herramientas de gestión como el Presupuesto Participativo municipal. A través de este mecanismo, representantes de uniones vecinales, sociedades de fomento, clubes y otras instituciones se reúnen para debatir y definir qué obras o mejoras se realizarán en cada sector de la ciudad, en función de una partida económica específica. Este proceso no solo permite una distribución más democrática de los recursos, sino que también promueve que los vecinos se involucren activamente en la realidad de sus barrios.

El valor de estas instituciones barriales radica en su cercanía con los vecinos. Son quienes conocen de primera mano las problemáticas locales y quienes, muchas veces, sostienen reclamos históricos. En ese sentido, su trabajo no solo se limita a la gestión de mejoras materiales, sino que también fortalece el tejido social, generando vínculos de solidaridad y pertenencia dentro de la comunidad.

A pesar de las dificultades, muchas asociaciones vecinales continúan activas, organizando eventos, gestionando mejoras y funcionando como espacios de contención. Su vigencia demuestra que el espíritu comunitario sigue presente en Necochea.

Pensar en el futuro de la ciudad implica necesariamente fortalecer estas instituciones barriales. Son ellas las que permiten construir desde abajo, con identidad y con una mirada cercana a las verdaderas necesidades de los vecinos. En definitiva, las sociedades de fomento no solo forman parte de la historia de Necochea, sino que siguen siendo protagonistas indispensables de su presente y su desarrollo.///

Ante la llegada de condiciones climáticas inestables en la región, crece la atención sobre un fenómeno cada vez más mencionado: la ciclogénesis. Lejos de ser un término complejo, se trata de un proceso meteorológico que puede derivar en temporales intensos.

“El término técnico es una ciclogénesis, o sea, la formación o nacimiento de un sistema de baja presión”, explicó Gustavo Czop, meteorólogo, durante la entrevista en Punto de Vista por Ecos Radio, al referirse a un evento que se desarrolló sobre la provincia de Buenos Aires, pero que ya se había presentado anteriormente en otros puntos del país.

Este sistema generará condiciones de mal tiempo, con lluvias y posibilidad de tormentas. Pero uno de los puntos clave es su evolución. “Se va desplazando hacia el océano y va a empieza a profundizarse”, indicó Czop en referencia al descenso de la presión atmosférica.

En ese sentido, los valores pueden ser muy bajos: “Se espera que llegue a 960 hectopascales, cuando lo normal es 1013”, lo que da cuenta de lo que es la intensidad del fenómeno.

Esa diferencia es la que explica la presencia de vientos fuertes. “La diferencia de presión actúa como un generador de viento”, señaló el meteorólogo, lo que puede traducirse en ráfagas intensas, especialmente en zonas cercanas al mar.

Incluso, dijo que “no es exagerado hablar de valores cercanos a los 100 kilómetros por hora”, lo que refuerza la necesidad de tomar precauciones, cuando se da este tipo de fenómenos.

Además del viento, la ciclogénesis puede generar complicaciones. Caídas de árboles, voladuras de techos o desprendimientos son algunos de los posibles efectos. También se advirtió que en zonas urbanas los edificios pueden potenciar la intensidad del viento.

Otro dato importante es el comportamiento de las ráfagas: “Tienen más poder de destrucción que un viento constante”.

Finalmente, se remarcó la importancia de la prevención y de mantenerse informado. “No es para asustar, es para informar y tomar las medidas necesarias”, se concluyó, sobre esta nueva aparición en la meteorología///

En Argentina, pocas cosas logran atravesar generaciones con la naturalidad de las figuritas. No importa el paso del tiempo, ni los cambios tecnológicos: cada cuatro años, con la llegada de un nuevo Mundial, se reactiva un ritual que mezcla nostalgia, juego y encuentro. En Necochea, esa escena se repite en kioscos, veredas y también en espacios culturales, donde el intercambio vuelve a poner en valor algo más profundo que el simple hecho de completar un álbum.

Para los kiosqueros, el fenómeno tiene una dimensión que va más allá de lo simbólico. Ernesto Acuña, presidente de la asociación de kiosqueros de la República Argentina, lo explica desde la experiencia cotidiana: “cada 4 años tenemos la fecha más importante comercialmente, que es el lanzamiento de figuritas, donde hacemos una diferencia para salvar el año”. La expectativa se renueva con cada edición, en un movimiento que combina lo económico con lo emocional.

Pero el verdadero motor no está solo en la venta. Acuña señala un dato clave que ayuda a entender la vigencia del fenómeno: “es un fenómeno que viene más del padre transmitiéndoselo al hijo”. En muchos casos, la pasión no nace en los chicos, sino que baja de generación en generación. “La mayoría de las veces viene el padre, y ves que la pasión va más en el padre que en el hijo”, cuenta, graficando una postal que se repite en todo el país.

Ese vínculo intergeneracional encuentra en el kiosco un punto de encuentro. No solo para comprar, sino para quedarse, charlar y compartir. “Viene gente que vemos cada cuatro años, que no vive cerca, pero vuelve para los mundiales”, relata Acuña, describiendo cómo las figuritas generan una especie de comunidad cíclica que se reactiva con cada torneo.

A la lógica del azar —abrir un paquete sin saber qué vendrá— se suma la paciencia y el intercambio. En algunos casos, incluso, el trabajo detrás del mostrador se vuelve casi artesanal: “abro los paquetes, voy poniendo cada una, las selecciono y las ordeno… si no te gusta, no lo podés hacer”, admite, dejando ver que detrás del negocio hay también una pasión personal.

En Necochea, ese espíritu encuentra eco en espacios como el Centro Cultural y Biblioteca Popular Andrés Ferreyra, donde la práctica se resignifica desde lo social. Su director, Alberto Franco, pone el foco en el valor colectivo: “nos proponemos como un lugar de encuentro de las familias, de encuentro intergeneracional”.

Desde esa mirada, las figuritas dejan de ser un objeto para convertirse en una excusa. “Es una práctica cultural comunitaria muy arraigada en la Argentina”, señala Franco, quien destaca además el carácter inclusivo de estos espacios: “un espacio gratuito de intercambio, que cierra por todos lados”.

En tiempos donde lo digital domina gran parte de la vida cotidiana, el fenómeno de las figuritas propone algo distinto: contacto directo, negociación cara a cara, espera y sorpresa. Elementos simples que, sin embargo, sostienen una tradición viva.

Así, entre kioscos que esperan su momento cada cuatro años y espacios culturales que abren sus puertas al encuentro, las figuritas siguen ocupando un lugar único. No solo como juego, ni solo como negocio: como parte de una identidad compartida que, en Necochea y en toda Argentina, sigue pasando de mano en mano.///

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Con la llegada del frío, la calefacción en invierno vuelve a ser un tema central en los hogares de Necochea. En ese contexto, el gasista Luis Altieri brindó recomendaciones clave para encender los equipos de forma segura y elegir el sistema más conveniente.

Uno de los primeros consejos apunta a anticiparse. “Nosotros siempre recomendamos que se prenda un día normal, que se abra toda la vivienda y que se deje al máximo una hora”, explicó, para eliminar residuos acumulados y evitar el olor inicial al encender los artefactos.

En cuanto a la revisión de calefactores, Altieri destacó un aspecto fundamental: el color de la llama. “El color perfecto tiene que ser azul. Si la ves naranja o roja, llamá a alguien”, advirtió, ya que eso puede indicar una mala combustión.

También subrayó la importancia de la ventilación en los ambientes, especialmente en viviendas con equipos antiguos. Contar con rejillas o circulación de aire ayuda a prevenir la acumulación de monóxido de carbono, un gas peligroso e imperceptible. “El monóxido no tiene olor y se distribuye por todo el ambiente”, remarcó.

Ante dudas sobre el estado de los equipos, recomendó realizar un mantenimiento de calefactores antes de cada temporada. “Lo más recomendable es hacer un control anual y descartar cualquier inconveniente”, señaló.

Otro elemento clave es la termocupla, parte del sistema de seguridad. “Evita que el artefacto siga largando gas si no hay llama”, explicó, al tiempo que advirtió que suele desajustarse o ensuciarse con facilidad.

A la hora de elegir entre gas o electricidad calefacción, el especialista fue claro: ambos sistemas son seguros si están bien utilizados, pero no tienen el mismo impacto en el consumo. “Lo eléctrico es seguro, pero tiene muchísimo consumo. El gas es mucho más económico”, afirmó.

Finalmente, explicó por qué el calor se percibe distinto según el sistema. “El calefactor mantiene el calor en el artefacto; en cambio el caloventor lo apagás y se termina el calor”, indicó.

En definitiva, la clave está en la prevención, el control y el uso responsable de los equipos, para atravesar el invierno de forma segura y eficiente.

En un contexto donde muchas oportunidades laborales parecen estar lejos —ya sea por distancia o costos—, desde Necochea también surgen propuestas que invitan a repensar el crecimiento profesional desde una mirada más cercana y accesible. Así lo planteó Magalí De Benedictis, referente local con su consultora, durante una entrevista en el programa Desde Temprano* por Eco Radio FM 97.9.

La especialista puso el foco en una idea clave: el desarrollo laboral no comienza en el mercado, sino en la persona. “Todo empieza por uno”, sostuvo, al explicar que el liderazgo no se limita a coordinar equipos, sino que implica primero trabajar en el propio enfoque, en la forma de mirar la realidad y de vincularse con los demás.

En ese sentido, destacó la importancia de propuestas como el taller de liderazgo personal que se dicta en la sede Quequén de la Unicen un espacio gratuito y abierto a la comunidad que ya lleva más de una década formando a estudiantes y vecinos. La iniciativa apunta a generar cambios “de adentro hacia afuera”, entendiendo que la transformación individual impacta directamente en lo laboral.

Pero más allá de la formación, De Benedictis advirtió que el mercado actual es altamente competitivo y exige perfiles cada vez más preparados. “Hay mucha gente buscando trabajo, pero también cuesta encontrar personas calificadas”, explicó. Desde su experiencia en procesos de selección, indicó que una búsqueda laboral puede demorar alrededor de 30 días, y que en muchos casos llegan cientos de currículums sin lograr cubrir el perfil requerido.

Por eso, remarcó la necesidad de definir un objetivo claro antes de salir a buscar empleo. “No alcanza con decir ‘busco cualquier cosa’. Es fundamental saber qué te gusta, para qué sos bueno y en qué podés destacarte”, afirmó. Esa claridad, explicó, permite construir un currículum más efectivo y alineado a cada oportunidad.

Entre las recomendaciones, subrayó tres puntos centrales: adaptar el CV a cada búsqueda, utilizar palabras clave de los avisos laborales y presentar la información de forma clara y ordenada. “Un currículum se lee en pocos segundos. Si no capta rápido la atención, se descarta”, señaló.

Además, puso en valor el potencial de buscar trabajo desde Necochea hacia el mundo, aprovechando herramientas digitales y nuevas modalidades como el trabajo remoto. Sin embargo, insistió en que el diferencial sigue estando en la preparación individual.

“El desafío no es solo encontrar trabajo, sino convertirse en alguien valioso para ese mercado”, concluyó.

En los últimos años, el yoga infantil comenzó a ganar espacio en escuelas, clubes y espacios recreativos como una herramienta que va más allá de lo físico. Desde la neurociencia y la psicología, distintos especialistas en Argentina coinciden en que estas prácticas favorecen el desarrollo integral en niños y niñas.

El yoga para niños combina movimiento, respiración y juego, tres elementos clave en etapas donde el cerebro aún está en formación. En ese sentido, contribuye a mejorar la regulación emocional, la atención y la capacidad de concentración.

El neurólogo Facundo Manes ha señalado en distintos espacios de divulgación que aprender a gestionar las emociones desde edades tempranas tiene impacto directo en la vida adulta. “El desarrollo del cerebro en la infancia está profundamente influido por las experiencias emocionales y el entorno”, dijo el reconocido neurocientífico.

Por su parte, el biólogo e investigador Diego Golombek destaca el valor de generar hábitos saludables desde pequeños, especialmente aquellos vinculados al descanso, la respiración y el movimiento consciente. “Incorporar rutinas que bajen el nivel de estrés desde chicos tiene efectos positivos en el aprendizaje y la salud a largo plazo”.

Desde el campo de la psicología infantil, profesionales consultados por medios nacionales como Infobae y Clarín remarcan que este tipo de actividades permite a los chicos reconocer lo que sienten y desarrollar herramientas para canalizarlo.

El estrés infantil, muchas veces invisibilizado, encuentra en estas prácticas una vía de regulación. A través de ejercicios simples, los niños pueden aprender a calmarse, mejorar su postura corporal y fortalecer su autoestima.

Además, el yoga infantil promueve valores como la empatía, la paciencia y la conexión con el propio cuerpo. En un contexto atravesado por pantallas y sobreestimulación, generar espacios de pausa se vuelve cada vez más necesario.

Lejos de ser una moda, el crecimiento de estas propuestas en Argentina refleja una búsqueda concreta: acompañar el desarrollo de las infancias con herramientas que integren cuerpo y mente.///

En Necochea, donde el mar, el río y los espacios verdes forman parte de la vida cotidiana, pensar el desarrollo humano desde la neurociencia permite entender algo clave: el cerebro cambia constantemente, pero necesita estímulos adecuados en cada etapa.

En la primera infancia, entre los 0 y los 6 años, la plasticidad neuronal alcanza su punto máximo. Es el momento donde cada experiencia deja huella. El juego libre, el contacto con la naturaleza y los vínculos afectivos no son accesorios, sino la base del desarrollo.

“El juego en la primera infancia no es un complemento del aprendizaje: es el aprendizaje en sí mismo” (Unicef Argentina)

En la niñez, el cerebro comienza a estructurar habilidades como la atención, la memoria y el aprendizaje formal. En este contexto, actividades como el deporte, las pausas cognitivas y el aprendizaje activo resultan más eficaces que la repetición constante. En una ciudad con plazas, clubes y espacios abiertos, el movimiento se vuelve un aliado central.

Durante la adolescencia, el cerebro atraviesa una reorganización profunda. El sistema emocional tiene mayor protagonismo que el racional, lo que explica conductas impulsivas o intensas. Aquí, el acompañamiento adulto, el descanso adecuado y la canalización de intereses en actividades como el deporte o el arte resultan fundamentales.

“La adolescencia no es un problema, es una etapa de enorme potencial si se la acompaña adecuadamente” (Facundo Manes)

En la adultez, el cerebro tiende a buscar eficiencia. Sin embargo, cuando se deja de desafiar, pierde flexibilidad. Incorporar nuevos aprendizajes, cambiar rutinas o sostener actividad física ayuda a mantener activas las conexiones neuronales. Incluso pequeñas variaciones, como modificar recorridos o aprender habilidades nuevas, tienen impacto.

La vejez, por su parte, no implica un deterioro inevitable. La neurociencia demuestra que el cerebro conserva capacidad de adaptación. La vida social, el ejercicio, la lectura y el aprendizaje continuo son factores protectores clave. En Necochea, los espacios públicos, centros de jubilados y actividades comunitarias pueden marcar la diferencia.

“El envejecimiento activo depende en gran medida de mantener la mente y los vínculos en movimiento” (Diego Golombek)

Pensar cada etapa desde la neurociencia no implica complejizar la vida cotidiana, sino comprender mejor cómo influyen los hábitos y el entorno. En una ciudad atravesada por la naturaleza, la oportunidad es clara: aprovechar lo cercano para mejorar la calidad de vida.

Porque el cerebro cambia toda la vida, pero necesita algo constante: experiencias que lo estimulen.///

Foto: Mirada Urbana

Leyenda: 

Durante años, la idea de migrar para estudiar una carrera universitaria se instaló como el único camino posible para el desarrollo profesional. Sin embargo, en el distrito de Necochea comienza a consolidarse otra mirada: la de construir futuro sin irse, aprovechando una oferta educativa que se diversifica y responde a nuevas demandas sociales y productivas de la región.

El crecimiento de las tecnicaturas y la revalorización de los oficios marcan una tendencia clara. En un contexto donde muchas familias cuentan con menos tiempo para el mantenimiento del hogar, crece la necesidad de mano de obra calificada en rubros como electricidad, plomería, carpintería, gasista o refrigeración. Esta demanda sostenida convierte a los oficios en Necochea en una salida laboral concreta, rápida y con proyección, incluso con posibilidades de trabajo independiente.

En esa línea, distintos espacios de formación, como los centros de formación profesional y laboral del distrito, amplían su oferta con cursos cortos, accesibles y orientados a la práctica. A esto se suma la aparición de propuestas vinculadas a nuevas tecnologías, que comienzan a ganar terreno en la región, abriendo nuevas puertas para jóvenes y adultos que buscan reconvertirse o iniciarse en el mundo del trabajo.

También aparecen alternativas educativas cercanas, como las propuestas de Lobería, que amplían el abanico sin necesidad de trasladarse a grandes centros urbanos. Esta cercanía permite sostener proyectos de vida locales, con menor costo y mayor arraigo.

Desde el ámbito local, voces como la de Gustavo Rodríguez han remarcado en Ecos Diarios la importancia de jerarquizar los oficios: “Hoy hay una demanda real y constante que muchas veces no alcanza a cubrirse”, sostuvo, poniendo en valor el rol de estos trabajadores en la economía cotidiana y en el entramado social.

Además, el proyecto de una escuela técnica en Quequén refuerza esta perspectiva, apostando a una formación orientada al trabajo desde etapas tempranas y vinculada a las necesidades productivas del distrito.

Lejos de ser un retroceso, quedarse en Necochea empieza a consolidarse como una oportunidad concreta: formarse, insertarse laboralmente y crecer en una ciudad que también se transforma, adaptándose a nuevas dinámicas y desafíos.

Durante años, la idea de migrar para estudiar una carrera universitaria se instaló como el único camino posible para el desarrollo profesional. Sin embargo, en el distrito de Necochea comienza a consolidarse otra mirada: la de construir futuro sin irse, aprovechando una oferta educativa que se diversifica y responde a nuevas demandas sociales y productivas de la región.

El crecimiento de las tecnicaturas y la revalorización de los oficios marcan una tendencia clara. En un contexto donde muchas familias cuentan con menos tiempo para el mantenimiento del hogar, crece la necesidad de mano de obra calificada en rubros como electricidad, plomería, carpintería, gasista o refrigeración. Esta demanda sostenida convierte a los oficios en Necochea en una salida laboral concreta, rápida y con proyección, incluso con posibilidades de trabajo independiente.

En esa línea, distintos espacios de formación, como los centros de formación profesional y laboral del distrito, amplían su oferta con cursos cortos, accesibles y orientados a la práctica. A esto se suma la aparición de propuestas vinculadas a nuevas tecnologías, que comienzan a ganar terreno en la región, abriendo nuevas puertas para jóvenes y adultos que buscan reconvertirse o iniciarse en el mundo del trabajo.

También aparecen alternativas educativas cercanas, como las propuestas de Lobería, que amplían el abanico sin necesidad de trasladarse a grandes centros urbanos. Esta cercanía permite sostener proyectos de vida locales, con menor costo y mayor arraigo.

Desde el ámbito local, voces como la de Gustavo Rodríguez han remarcado en Ecos Diarios la importancia de jerarquizar los oficios: “Hoy hay una demanda real y constante que muchas veces no alcanza a cubrirse”, sostuvo, poniendo en valor el rol de estos trabajadores en la economía cotidiana y en el entramado social.

Además, el proyecto de una escuela técnica en Quequén refuerza esta perspectiva, apostando a una formación orientada al trabajo desde etapas tempranas y vinculada a las necesidades productivas del distrito.

Lejos de ser un retroceso, quedarse en Necochea empieza a consolidarse como una oportunidad concreta: formarse, insertarse laboralmente y crecer en una ciudad que también se transforma, adaptándose a nuevas dinámicas y desafíos.///

En muchas familias de Necochea, la agenda semanal de los chicos se parece cada vez más a la de los adultos. Escuela, actividades extracurriculares, deporte, idiomas o propuestas artísticas forman parte de la rutina de muchos niños que, además de estudiar, buscan desarrollar intereses y habilidades fuera del aula.

El fenómeno no es nuevo, pero en los últimos años tomó mayor intensidad. Las familias intentan ofrecerles a sus hijos herramientas para el futuro —como idiomas, deportes o actividades culturales— mientras tratan de equilibrar tiempos de trabajo, traslados y responsabilidades diarias.

En una ciudad como Necochea, donde las distancias son más cortas que en grandes centros urbanos, el traslado suele ser más sencillo. Sin embargo, eso no significa que la organización familiar sea fácil. Muchos padres deben coordinar horarios laborales —muchas veces con jornadas partidas, algo habitual en el comercio local— con las actividades de sus hijos.

La ecuación se vuelve más compleja cuando los propios chicos quieren sumar propuestas: fútbol, danza, natación, música o inglés, por ejemplo. Allí aparece una pregunta cada vez más frecuente entre padres y madres: ¿cuántas actividades son demasiadas?

El psicólogo infantil Javier de Haro advierte que las actividades extracurriculares pueden ser muy positivas, pero siempre deben mantener un equilibrio con el descanso y el juego. “Nunca tiene que ser una fuente de estrés para nadie”, señala el especialista al referirse a la organización familiar alrededor de estas propuestas. Además, remarca que los niños también necesitan tiempo para jugar, aburrirse o simplemente estar en casa, momentos que forman parte de su desarrollo emocional. 

Otros especialistas coinciden en que la llamada hiperagenda infantil puede generar cansancio y presión en edades tempranas. La psicóloga María Laura Lezaeta advierte que cada vez se ven más chicos con múltiples actividades durante la semana y poco tiempo para descansar. Según explica, cuando las expectativas de los adultos son demasiado altas, los niños pueden terminar experimentando estrés o sobreexigencia. 

Por eso, muchos especialistas recomiendan que las actividades para niños respondan principalmente a sus intereses y no solamente a las expectativas de los adultos. La clave, dicen, está en encontrar un equilibrio entre aprendizaje, recreación y descanso.

En el caso de Necochea, esa búsqueda atraviesa también las dinámicas familiares. Entre horarios laborales, escuela y actividades, muchas veces son los propios padres quienes deben reorganizar su rutina para acompañar a sus hijos.

La pregunta entonces no es si los chicos deben o no realizar actividades extracurriculares, sino cómo integrarlas de manera saludable en su vida cotidiana. Porque aprender un idioma, practicar deporte o desarrollar una expresión artística puede ser muy valioso, siempre que no se pierda algo igual de importante: el tiempo para ser niños.///

El debate sobre el uso del celular en las escuelas volvió a instalarse en Necochea luego de que algunas instituciones educativas comenzaran a restringir su utilización durante las horas de clase. La discusión, que también fue abordada en los últimos días por Ecos Diarios, abre una pregunta más profunda: ¿hasta qué punto el teléfono es una herramienta pedagógica y cuándo se convierte en un obstáculo para aprender?

En muchas aulas del distrito el celular está presente todos los días. Puede servir para buscar información, acceder a material digital o resolver consignas. Sin embargo, docentes y equipos educativos advierten que esa misma herramienta también introduce una dinámica de distracción permanente que modifica el modo en que los estudiantes se vinculan con el aprendizaje.

La jefa distrital de Educación, Guillermina Calafatich, explicó que algunas escuelas trabajan con propuestas para reducir su uso durante las clases, con el objetivo de recuperar la interacción entre estudiantes y docentes. “Acordamos que no se usen teléfonos en el aula porque es una necesidad que surgió de los propios chicos”, señaló al referirse a estas experiencias.

Detrás de estas decisiones aparece un fenómeno cada vez más analizado por especialistas en educación y psicología: el impacto de la hiperconectividad en la atención y la comprensión.

Un informe del Observatorio Argentinos por la Educación, basado en datos de las pruebas PISA, revela que el 54% de los estudiantes argentinos de 15 años reconoce distraerse con el celular durante las clases, mientras que un 46% asegura perder la concentración por el uso que hacen sus propios compañeros.

Los investigadores advierten que existe una relación clara entre mayores niveles de distracción digital y menores resultados académicos, especialmente en áreas como matemática.

Pero el problema no se limita al rendimiento escolar. Especialistas también señalan que el uso constante del teléfono modifica las formas de interacción social dentro del aula. Cuando cada estudiante se concentra en su pantalla, disminuyen el diálogo, el intercambio y el trabajo colectivo, elementos fundamentales en los procesos educativos.

En ese sentido, el desafío para las escuelas no parece ser eliminar la tecnología, sino redefinir su lugar. El celular puede ser una herramienta poderosa para aprender, pero también puede transformarse en una vía rápida para evitar el proceso de pensar, analizar o debatir.

Por eso, el debate que hoy atraviesa a las instituciones educativas de Necochea no gira solamente en torno a un dispositivo. En el fondo, la discusión apunta a cómo equilibrar la conectividad permanente con la necesidad de recuperar espacios de atención, reflexión y encuentro dentro del aula.

Porque, paradójicamente, en tiempos donde nunca hubo tantas herramientas para comunicarse, el mayor desafío puede ser volver a escucharse y aprender sin la mediación constante de una pantalla.

En los consultorios y en las estadísticas comienza a confirmarse una transformación que interpela a padres y educadores: los jóvenes de la llamada generación Z mantienen menos encuentros sexuales en el inicio de sus vínculos y, en muchos casos, retrasan su primera relación en comparación con generaciones anteriores.

“Se da, sobre todo en la generación Z”, afirmó el médico psiquiatra y sexólogo Walter Ghedin en diálogo con Desde Temprano, por Ecos Radio FM 97.9. El especialista precisó que en el grupo de 18 a 27 años “vemos esta disminución de los encuentros sexuales en un inicio, es decir, se posterga el encuentro erótico y el deseo tiene que esperar”.

Lejos de interpretarlo como apatía o desinterés, Ghedin explicó que se trata de un cambio cultural. “No quieren ser presionados por la lógica social o cultural de que al comenzar un vínculo ya tenés que tener relaciones sexuales”, sostuvo. En ese sentido, describió que muchos jóvenes “van enfatizando en otras áreas del vínculo, como lo romántico, las afinidades intelectuales, los gustos culturales, y no en lo erótico, que después viene como consecuencia de conocerse más”.

El contraste con décadas pasadas es evidente. Durante mucho tiempo, especialmente en el caso de los varones, el debut sexual temprano funcionaba casi como un mandato. Hoy, en cambio, el especialista observa “un redescubrimiento del deseo, dejando de lado la ansiedad promovida por lo externo”.

Sobre ese punto fue claro: “Tiene a la ansiedad de la mano”. Sin embargo, advirtió que muchas veces lo que predomina no es el deseo genuino sino la presión social y cultural que genera expectativas. “Los jóvenes y los adultos no saben si están ansiosos o están deseosos de tener un encuentro erótico sexual”, señaló.

En la práctica clínica, el fenómeno aparece cuando se habilita la conversación. “Cuando uno pregunta, se abre un mundo del otro que empieza a compartir lo que le pasa”, explicó. Y subrayó la importancia de ampliar la mirada: “Cuando hablamos de sexualidad, no hablamos solo de genitalidad”, sino también de emociones, proyectos, identidad y de “una fuerza vital” que atraviesa a la persona.

Más que una generación sin deseo, el panorama describe jóvenes que buscan vivir su sexualidad con otros tiempos, menos condicionados por mandatos y más atentos a lo que realmente sienten.

La reciente decisión del gobierno de Donald Trump de avanzar en nuevos procesos de desclasificación de archivos sobre ovnis vuelve a colocar el tema en el centro del debate global. La discusión tomó fuerza tras una entrevista realizada en el programa “Desde Temprano”, que se emite por Ecos Radio, FM 97.9, donde la ufóloga argentina Andrea Pérez Simondini analizó el alcance de esta medida.

Pérez Simondini —fundadora del Museo del OVNI, en la ciudad de Victoria— explicó que el escenario internacional cambió en los últimos años. Recordó que todo comenzó a visibilizarse con fuerza en 2017, cuando el The New York Times reveló la existencia de un programa oficial de investigación en el Pentagono.

“Lo que sí existe y se reconoce oficialmente es que hay cosas que vuelan y que no se puede determinar el origen”, afirmó en la entrevista. Y agregó: “Dentro de esa búsqueda de respuesta está la posibilidad de que pudieran ser de origen no humano”.

La desclasificación, explicó, implica admitir la existencia de fenómenos aéreos no identificados con desplazamientos “extraordinarios” y “velocidades inauditas”. Sin embargo, fue clara: eso no equivale a confirmar la presencia de extraterrestres. “Esta es la primera puerta que se abre a nivel mundial para tratar de resolver esa pregunta”, sostuvo.

Desde el punto de vista científico, señaló que no hay prueba concluyente de visitas alienígenas. Pero sí existe un pequeño porcentaje de casos sin explicación. “El 95% de las denuncias terminan teniendo explicación convencional”, detalló. “Hay un 3 o 4% que es la media histórica y global que no se puede explicar con ningún elemento de la ciencia y la tecnología”.

Otro eje central fue el impacto de la inteligencia artificial en la investigación de fenómenos extraterrestres. “No es fiable la inteligencia artificial, porque cuando cruzás varias de ellas te da información totalmente diferente”, advirtió.

Explicó que utilizan protocolos rigurosos de análisis y filtros técnicos. “Hay que usar la inteligencia artificial, pero no deshacerse de los métodos tradicionales de verificación”, remarcó. La tecnología ayuda, pero también genera nuevos desafíos ante la proliferación de imágenes falsas o contenidos manipulados.

En el imaginario popular aparecen lugares como Capilla del Monte o la propia Victoria como puntos calientes de avistamientos de ovnis. También mencionó regiones de la Patagonia y la Cordillera.

Sin embargo, relativizó esa idea: “Donde vos vayas te vas a encontrar con un relato extraordinario dentro de ese porcentaje mínimo”. Según explicó, la percepción de zonas “más activas” suele estar vinculada a casos disparadores que atraen observadores e investigadores.

La entrevista dejó en claro que el debate sobre extraterrestres ya no pertenece únicamente al terreno del misterio. Hoy forma parte de una agenda científica y política internacional. La pregunta sobre si estamos solos en el universo sigue abierta, pero cada desclasificación oficial suma un nuevo capítulo en la búsqueda de respuestas.

En los últimos meses comenzó a circular con mayor fuerza en redes sociales un fenómeno que hasta hace poco permanecía en comunidades cerradas: jóvenes que se identifican como animales no humanos, adoptan comportamientos asociados a determinadas especies y sostienen que su identidad trasciende lo estrictamente humano. Se autodenominan therians y forman parte de una subcultura global que hoy genera interrogantes en el campo de la psicología y la sociología

El término proviene del inglés therianthropy (transformación en animal). En este caso no se trata de una transformación física ni de una creencia literal en convertirse en animal, sino de una autoidentificación interna o simbólica con una especie no humana.

Algunos jóvenes aseguran “sentirse” lobo, gato o zorro, mientras que otros incorporan elementos estéticos como máscaras, colas u orejas y comparten contenidos en TikTok e Instagram, donde expresan su identidad therian.

Desde estas comunidades aclaran que no se trata de un disfraz ni de un juego, sino de una vivencia identitaria profunda.

Especialistas coinciden en que el fenómeno debe analizarse con prudencia. No existe en los manuales diagnósticos de psiquiatría una categoría denominada “therian”, ni puede afirmarse que toda persona que se autopercibe como animal presente un trastorno psicológico.

En términos académicos, el fenómeno puede vincularse con:

Aunque hoy el fenómeno parece novedoso, la idea de autopercibirse como animal no es completamente nueva en el imaginario argentino. En la década del ’90, el humorista Alfredo Casero realizaba en el programa Cha Cha Cha un sketch donde un personaje afirmaba autopercibirse como rata, en clave satírica.

En aquel contexto, se trataba de una parodia humorística. En la actualidad, el fenómeno Therian se presenta desde sectores juveniles como una experiencia identitaria auténtica, lo que abre un debate social y cultural sobre los nuevos modos de construcción de identidad en la era digital.///

Durante décadas, Necochea fue sinónimo de verano largo, estadías extendidas y turismo familiar planificado con meses de anticipación. Llegaban desde distintos puntos del país y se instalaban por 10, 15 o hasta 20 días, repitiendo rutinas que definieron buena parte de la identidad turística local. Ese modelo, hoy, muestra señales claras de transformación.

En los últimos 20 años, la modalidad vacacional en Argentina cambió de manera progresiva y Necochea no quedó al margen. El factor económico aparece como una de las principales explicaciones: la pérdida del poder adquisitivo de los trabajadores redujo la posibilidad de sostener vacaciones prolongadas. Venir a la costa ya no significa alquilar por quincena o mes completo, sino ajustar gastos y acortar estadías.

El nuevo perfil del turista que llega a Necochea opta por escapadas cortas, generalmente de cuatro o cinco días, especialmente durante el verano. El descanso se divide a lo largo del año, reservando pequeños períodos para el invierno o hacia fin de año, con el objetivo de desconectar sin desbalancear el presupuesto familiar.

Otro rasgo distintivo es la dependencia del pronóstico del tiempo. La decisión de viajar se toma, muchas veces, cuando se aseguran tres o cuatro días de buen clima, lo que genera picos intensos de ocupación, pero de corta duración. Esta lógica impacta en la ocupación habitacional, en el consumo turístico y en la planificación comercial de la ciudad.

Décadas atrás, el viaje en auto implicaba largas horas en ruta, caminos más precarios y una logística que justificaba quedarse más tiempo en destino. Hoy, con traslados más ágiles pero ingresos más ajustados, el turismo se vuelve más flexible, aunque también más medido.

Así, el turismo en Necochea no desaparece, sino que se reconfigura. Menos días, más viajes, decisiones de último momento y una nueva relación con el tiempo libre marcan una etapa distinta para una ciudad que busca adaptarse sin perder su histórica identidad como destino turístico.///